περιβαλλοντικο προγραμμα
Κυνηγώντας το Βόρειο Σελας
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Αμανατίδου Μιράντα, Γαβαλά Αθηνά
Μαθήτριες-τες που συμμετείχαν: Αργυρού Φωτεινή, Βαγγελάκη Ελισάβετ, Βαγής Δημήτρης, Γεροκωνσταντής Χάρης, Κράλογλου Μυρσίνη, Κυριάκος Αντώνης, Περοζίνο Ευριδίκη, Σέλικε Ολίβια, Τιγκίρη Βούλα, Χατζηβασιλλέλη Μαρία
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Αμανατίδου Μιράντα, Γαβαλά Αθηνά
Μαθήτριες-τες που συμμετείχαν: Αργυρού Φωτεινή, Βαγγελάκη Ελισάβετ, Βαγής Δημήτρης, Γεροκωνσταντής Χάρης, Κράλογλου Μυρσίνη, Κυριάκος Αντώνης, Περοζίνο Ευριδίκη, Σέλικε Ολίβια, Τιγκίρη Βούλα, Χατζηβασιλλέλη Μαρία
Είμαστε μια ομάδα μαθητών/ μαθητριών των τμημάτων ένταξης και των γενικών τμημάτων του γυμνασίου Παμφίλων και δύο καθηγητριών της ειδικής αγωγής.
Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων συνεργαστήκαμε για να ‘κυνηγήσουμε’ το Βόρειο Σέλας, δηλαδή για να μελετήσουμε τι είναι το συγκεκριμένο φαινόμενο, πώς δημιουργείται καθώς και την λαογραφία που σχετίζεται μ’ αυτό.
Σε πρώτη φάση ψάξαμε τους μύθους που πυροδοτήθηκαν από την φαντασία των λαών που ήρθαν σ’ επαφή με το φαινόμενο και στη συνέχεια, αφήνοντας την φαντασία μας να δημιουργήσει, φτιάξαμε τους δικούς μας μύθους.
Στο επόμενο στάδιο, βρήκαμε πολλές φωτογραφίες του φαινομένου κι έπειτα το ζωγραφίσαμε δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στο σχήμα και στο χρώμα του. Η παρατήρηση μας οδήγησε στα πρώτα βήματα της επιστημονικής του εξήγησης.
Έτσι αρχίσαμε να πειραματιζόμαστε αρχικά με τους μαγνήτες για να κατανοήσουμε το μαγνητικό πεδίο της γης ώστε να το συνδέσουμε έπειτα με τα διαφορετικά σχήματα που παίρνει το Βόρειο Σέλας.
Σειρά είχε η διερεύνηση του ρόλου του ήλιου μέσω της δημιουργίας των ηλιακών καταιγίδων. Πειραματιστήκαμε με ένα φασματοσκόπιο με σωλήνες Geissler για να κατανοήσουμε τη δημιουργία χρώματος λόγω της σύγκρουσης φορτισμένων σωματιδίων του ήλιου (ηλιακές καταιγίδες) με τα συστατικά της γήινης ατμόσφαιρας.
Στη διάρκεια αυτού του προγράμματος ψάξαμε στο διαδίκτυο, διαβάσαμε πολλά, είδαμε ντοκυμαντέρ και βίντεο για την εξήγηση του φαινομένου και ήρθαμε σε επαφή με πολλά έργα τέχνης αλλά δημιουργήσαμε και τα δικά μας.
Μας δόθηκε η ευκαιρία να συνεργαστούμε και να δεθούμε μεταξύ μας. Ιδιαίτερη σημασία είχε το γεγονός ότι είμαστε άτομα διαφορετικά με διαφορετικές ανάγκες και ικανότητες που βρήκαμε σε αυτό το πρόγραμμα ένα κοινό τόπο συνάντησης, μάθησης και δημιουργίας. Διασκεδάσαμε πολύ με τη διαδικασία της προετοιμασίας για την παρουσίαση της δουλειάς μας. Κατασκευάσαμε μια μακέτα-πόστερ που περιγράφει το φαινόμενο και όλα τα θέματα με τα οποία καταπιαστήκαμε. Μεταφράσαμε ένα σύντομο βίντεο που εξηγεί το φαινόμενο. Φτιάξαμε την μπροσούρα που κρατάς και χαρούμενοι – ες την παρουσιάζουμε.
Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων συνεργαστήκαμε για να ‘κυνηγήσουμε’ το Βόρειο Σέλας, δηλαδή για να μελετήσουμε τι είναι το συγκεκριμένο φαινόμενο, πώς δημιουργείται καθώς και την λαογραφία που σχετίζεται μ’ αυτό.
Σε πρώτη φάση ψάξαμε τους μύθους που πυροδοτήθηκαν από την φαντασία των λαών που ήρθαν σ’ επαφή με το φαινόμενο και στη συνέχεια, αφήνοντας την φαντασία μας να δημιουργήσει, φτιάξαμε τους δικούς μας μύθους.
Στο επόμενο στάδιο, βρήκαμε πολλές φωτογραφίες του φαινομένου κι έπειτα το ζωγραφίσαμε δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στο σχήμα και στο χρώμα του. Η παρατήρηση μας οδήγησε στα πρώτα βήματα της επιστημονικής του εξήγησης.
Έτσι αρχίσαμε να πειραματιζόμαστε αρχικά με τους μαγνήτες για να κατανοήσουμε το μαγνητικό πεδίο της γης ώστε να το συνδέσουμε έπειτα με τα διαφορετικά σχήματα που παίρνει το Βόρειο Σέλας.
Σειρά είχε η διερεύνηση του ρόλου του ήλιου μέσω της δημιουργίας των ηλιακών καταιγίδων. Πειραματιστήκαμε με ένα φασματοσκόπιο με σωλήνες Geissler για να κατανοήσουμε τη δημιουργία χρώματος λόγω της σύγκρουσης φορτισμένων σωματιδίων του ήλιου (ηλιακές καταιγίδες) με τα συστατικά της γήινης ατμόσφαιρας.
Στη διάρκεια αυτού του προγράμματος ψάξαμε στο διαδίκτυο, διαβάσαμε πολλά, είδαμε ντοκυμαντέρ και βίντεο για την εξήγηση του φαινομένου και ήρθαμε σε επαφή με πολλά έργα τέχνης αλλά δημιουργήσαμε και τα δικά μας.
Μας δόθηκε η ευκαιρία να συνεργαστούμε και να δεθούμε μεταξύ μας. Ιδιαίτερη σημασία είχε το γεγονός ότι είμαστε άτομα διαφορετικά με διαφορετικές ανάγκες και ικανότητες που βρήκαμε σε αυτό το πρόγραμμα ένα κοινό τόπο συνάντησης, μάθησης και δημιουργίας. Διασκεδάσαμε πολύ με τη διαδικασία της προετοιμασίας για την παρουσίαση της δουλειάς μας. Κατασκευάσαμε μια μακέτα-πόστερ που περιγράφει το φαινόμενο και όλα τα θέματα με τα οποία καταπιαστήκαμε. Μεταφράσαμε ένα σύντομο βίντεο που εξηγεί το φαινόμενο. Φτιάξαμε την μπροσούρα που κρατάς και χαρούμενοι – ες την παρουσιάζουμε.
Εικόνες απ΄την την προετοιμασία του poster - μακέτας για την παρουσίαση του project στην έκθεση προγραμμάτων.
Εικόνες απ΄την την 1η μέρα στην έκθεση σχολικών προγραμμάτων
Εικόνες απ΄την την 2η μέρα στην έκθεση σχολικών προγραμμάτων
Βιντεο για την εξήγηση του φαινομένου που μεταφράσαμε
Οι επισκέπτες στην έκθεση μπορούσαν να παρακολουθήσουν το τετράλεπτο βίντεο και να συζητήσουν με τους μαθητές τις απορίες και τις παρατηρήσεις τους.
Βόρειο και νότιο σέλας - ένα βίντεο από το free school που εξηγεί με απλά λόγια το φαινόμενο.
και οι υπότιτλοι
Οι επισκέπτες στην έκθεση μπορούσαν να παρακολουθήσουν το τετράλεπτο βίντεο και να συζητήσουν με τους μαθητές τις απορίες και τις παρατηρήσεις τους.
Βόρειο και νότιο σέλας - ένα βίντεο από το free school που εξηγεί με απλά λόγια το φαινόμενο.
και οι υπότιτλοι
H παρουσίαση της εργασίας μας :
"Κυνηγώντας το Β. Σέλας"
Στο φυλλάδιο που ακολουθεί, σας παρουσιάζουμε την εκτεταμένη περιγραφή και ανάλυση του φαινομένου. Ακολουθήστε τα βήματα μας στο "κυνήγι" του φαινομένου και ελπίζουμε να καταφέρετε να αγγίξετε με το νου αυτό το άπιαστο φαινόμενο...
Ή μια σύντομη περιγραφή στο δίπτυχο που ακολουθεί :