ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
2014-2015
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΓΔΑ
Ξεκινώντας τη σχολική χρονιά αποφασίσαμε να συστηθούμε με έναν διαφορετικό τρόπο. Οι μαθητές ζωγράφισαν τα ονόματά τους άλλοτε χρησιμοποιώντας το σχέδιο και τη μέθοδο της προοπτικής, άλλοτε εμπνεόμενοι από τον πουαντιγισμό (point- σημείο) ή από τον ζωγράφο Λίχτενσταιν ή τον Κλεε και τέλος από τη χαρτοδιπλωτική.
Στο μάθημα των καλλιτεχνικών φτιάξαμε ταμπελίτσες για να μας υποδεικνύουν το κάθε τμήμα του σχολείου μας. Χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο του κολλάζ αφού πρώτα ζωγραφίσαμε μόνο με μαύρους μαρκαδόρους πάνω σε άσπρο χαρτί.
Η διπλή εικόνα αποδείχθηκε πολύ διασκεδαστική και ευρηματική εργασία. Αρχικά διπλώσαμε ένα χαρτί στη μέση και στη συνέχεια το αριστερό μισό του πάλι στη μέση. Ανοίγοντας το προς τα έξω (σαν τη βεντάλια) είχαμε τη δυνατότητα να σχεδιάσουμε δύο εικόνες που εμφανίζονταν διαδοχικά διπλώνοντας ή ξεδιπλώνοντας το χαρτί. Στόχος ήταν η ανατροπή της αρχικής εικόνας και η έκπληξη του θεατή.
Στη φετινή επέτειο της 17ης Νοέμβρη αντιπαραβάλαμε την αντίσταση των καλλιτεχνών που υπέστησαν σκληρά βασανιστήρια με την όμορφη εικόνα που προβαλλόταν προς τα έξω από τους συνταγματάρχες. Αντλώντας το υλικό μας από το βιβλίο της ηθοποιού Κίττυς Αρσένη, «Μπουμπουλίνας 18» ( http://www.snhell.gr/testimonies/writer.asp?id=155 ), δομήσαμε τη γιορτή με τις αφηγήσεις της σχετικά με τα βασανιστήρια που υπέστη την περίοδο της Χούντας. Ακολουθώντας το παράδειγμα της εικαστικού Μαρίας Καραβέλα (http://www.aica-hellas.org/el/topic47/maria-karabela-chronologio/f7_5_2_1 ) , δημιουργήσαμε ένα σκηνικό όπου δυο αντικρουόμενες πραγματικότητες συνυπήρχαν κατά τη διάρκεια της Χούντας. Η Καραβέλα άλλωστε αναγκάστηκε να αυτοεξοριστεί στη Γαλλία, αμέσως μετά το κλείσιμο της λογοκριμένης της έκθεσης το 1971, διότι στα έργα της αναφερόταν στα βασανιστήρια χωρίς περιστροφές. Τέλος, η εκδήλωσή μας επενδύθηκε μουσικά με τα τραγούδια του Μίκη Θεοδωράκη τα οποία τραγούδησαν οι χορωδοί μας υπό την επίβλεψη και τον συντονισμό της μουσικού μας Καρδακάρη Νίκης. Αφιερώσαμε αυτή τη γιορτή στα ‘παλικάρια’ αρσενικού και θηλυκού γένους γιατί στα βασανιστήρια, στις φυλακές και στην εξορία επικρατούσε απόλυτη ισότητα ανάμεσα στα δύο φύλα αφού εκεί είχαν ίση μεταχείριση…
Υπεύθυνη καθηγήτρια για τον σχεδιασμό και την υλοποίησή της γιορτής ήταν η εικαστικός Λαμπροπούλου Μαγδαληνή. Τα σκηνικά έγιναν στα πλαίσια του μαθήματος των εικαστικών.
Η διαδικασία δημιουργίας των κόμικς ήταν η εξής:
Ο κάθε μαθητής ξεκινούσε σχεδιάζοντας μόνο το πρώτο από τα τέσσερα καρέ της ιστορίας. Όποιος ολοκλήρωνε πρώτος το καρέ του, συνέχιζε την ιστορία κάποιου άλλου με ένα ακόμα καρέ αλλά με όποιο τρόπο επέλεγε ο ίδιος. Έτσι το κάθε αυτοτελές επεισόδιο δημιουργήθηκε από τέσσερις διαφορετικούς μαθητές και μαθήτριες προσπαθώντας πάντα να έχει ένα αναπάντεχο και αστείο τέλος... Στις ιστορίες μπορούσαν να μιλούν οι άνθρωποι αλλά και τα ζώα, τα αντικείμενα ή τα φυσικά φαινόμενα. Ο μόνος περιορισμός που τέθηκε εξ αρχής ήταν να έχουν συνέπεια οι φιγούρες και ο χώρος με το πρώτο καρέ (χαρακτηριστικά και χρώμα). Τέλος μόλις ολοκλήρωναν μία ιστορία περνούσαν τα περιγράμματα με μαύρο μαρκαδοράκι και χρωμάτιζαν τις εικόνες. Το τεύχος με τα πρωτότυπα κόμικς όλων των μαθητών του σχολείου βρίσκεται πλέον στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας.
Για τα Χριστούγεννα κάποιοι μαθητές σχεδίασαν αστείες εορταστικές ιστορίες σε μορφή κόμικ δουλεύοντας ομαδικά, ενώ κάποιοι άλλοι κατασκεύασαν και ζωγράφισαν χριστουγεννιάτικα στολίδια. Το δέντρο μας έγινε με το περίγραμμα ενός μαθητή ο οποίος ξάπλωσε ανοίγοντας ελαφρά τα χέρια και τα πόδια του.
Οι αποκριάτικες μάσκες έγιναν από χαρτοσακούλες
Το σχολικό έτος 2014-2015, στα πλαίσια της βιωματικής δράσης (project) της Β΄ Γυμνασίου με τίτλο «Ο δικός μας Θεόφιλος» και υπεύθυνη καθηγήτρια την εικαστικό Λαμπροπούλου Μάγδα, οι μαθητές δημιούργησαν έργα με ποικίλες τεχνικές (ζωγραφική, κολλάζ, photoshop,κόμικ). Πρώτα συμπλήρωσαν σωστά τα κομμάτια του παζλ από ζωγραφιές του καλλιτέχνη. Στη συνέχεια διάβασαν και μελέτησαν διάφορες ιστορίες από τη ζωή του μεγάλου Μυτιληνιού ζωγράφου και τις μετέτρεψαν σε μορφή κόμικ, το οποίο φυλάσσετε στη βιβλιοθήκη του σχολείου. Τέλος διασκεύασαν γνωστά έργα του Θεόφιλου με προσωπικό και ελεύθερο τρόπο.
*Για να δεις το powerpoint των μαθητών βλέπε Δραστηριότητες - Ερευνητικές Εργασίες - Project Β΄ Γυμνασίου
Η Land Art (Τέχνη της Γης) είναι ένα είδος τέχνης που πρωτοεμφανίστηκε τη δεκαετία του ΄60. Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου που επέλεξαν να συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας παρουσίασαν στο τέλος της σχολικής χρονιάς ένα βίντεο, το οποίο δημιούργησαν οι ίδιοι (βλ. Προγράμματα στο site μας). Εδώ παρουσιάζονται οι δράσεις πεδίου μέσα από φωτογραφικό υλικό. Οι καλλιτέχνες από τους οποίους επηρεάστηκαν ήταν ο Goldsworthy, o Nils Udo και η Agnes Dumouchel. Υπεύθυνη καθηγήτρια του προγράμματος ήταν η εικαστικός Λαμπροπούλου Μάγδα.
*Για να δεις την τελική παρουσίαση των μαθητών σε βιντεάκι βλ. Δραστηριότητες - Εκπαιδευτικά Προγράμματα - 2014-2015