ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
2013-2014
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΓΔΑ
Ο χαράκτης Escher ο οποίος επηρεάστηκε από τα αραβικά μοτίβο, μας έδωσε την ιδέα να παίξουμε με τα χρώματα των ανθρώπων του κόσμου. Έτσι κίτρινοι, κόκκινοι, μελαμψοί έγιναν το παζλ που κανένας δε μπορούσε να λείπει. Ένα πολύ ενδιαφέρον site για κατασκευές όπως του Escher http://www.tessellations.org/custom404page.shtml
Ενώ κάποιοι μαθητές σχεδίασαν τη δική τους «Γη της Διαφορετικότητας» εμπνεόμενοι αρχικά από το έργο του Jasper John.
Στη μέση της χρονιάς, προβάλλαμε το ντοκιμαντέρ «Μια τάξη φυλετικά διαχωρισμένη», όπου το 1960 στην Αμερική η Jane Elliott αποφάσισε να δώσει ένα μάθημα κατά των φυλετικών διακρίσεων, στους μικρούς μαθητές της. Στη συνέχεια μελετήσαμε τα έργα του Robert Indiana και ο κάθε μαθητής επέλεξε ένα από τα γράμματα που αποτελούν τη λέξη «διαφορετικότητα». Έτσι στην τελική ομαδική σύνθεσή τους δημιούργησαν τα δικά τους διαφορετικά γράμματα ως μοτίβο με τα οποία συνέθεσαν ολόκληρη τη λέξη.
Στη μέση της χρονιάς, προβάλλαμε το ντοκιμαντέρ «Μια τάξη φυλετικά διαχωρισμένη», όπου το 1960 στην Αμερική η Jane Elliott αποφάσισε να δώσει ένα μάθημα κατά των φυλετικών διακρίσεων, στους μικρούς μαθητές της. Στη συνέχεια μελετήσαμε τα έργα του Robert Indiana και ο κάθε μαθητής επέλεξε ένα από τα γράμματα που αποτελούν τη λέξη «διαφορετικότητα». Έτσι στην τελική ομαδική σύνθεσή τους δημιούργησαν τα δικά τους διαφορετικά γράμματα ως μοτίβο με τα οποία συνέθεσαν ολόκληρη τη λέξη.
Το επαναλαμβανόμενο μοτίβο είναι ένα στοιχείο που συναντάται σε αρκετούς πολιτισμούς του κόσμου στα υφαντά, τα μωσαϊκά ή την αρχιτεκτονική τους. Η αντίληψη που είχαν οι μαθητές για ορισμένους λαούς θεωρώντας τους "απολίτιστους", όπως του Πακιστάν και της Αφρικής, επαναπροσδιορίστηκε μόλις αντιλήφθηκαν ότι οι τοπικές παραδόσεις, τα ήθη, τα έθιμα και οι τέχνες συνιστούν τον πλούσιο πολιτισμό τους. Δημιούργησαν έτσι τα «μωσαϊκά του κόσμου» και διακόσμησαν την τάξη τους με αυτά.
Ανέκαθεν οι σχολικοί μας επέτειοι ήταν μια αφορμή για να αναφερθούμε στον πόλεμο, την ειρήνη αλλά και τον φασισμό. Σ΄ αυτή τη γιορτή της 17ης Νοέμβρη, χρησιμοποιήσαμε τα ανθρωπάκια θεατές του Γιάννη Γαΐτη για να κάνουμε κριτική στην απάθεια με την οποία αντιμετωπίζει ο σύγχρονος Έλληνας την έξαρση του φασισμού. Δραματοποιήσαμε την «Κηδεία της Ζωγραφικής» του Γ. Γαΐτη, που έχει σαφείς αναφορές στο Πολυτεχνείο, κάνοντας ένα μνημόσυνο των νεκρών του Πολυτεχνείου. H τέχνη του Γαΐτη ήρθε αντιμέτωπη με τη σκληρή πραγματικότητα της Ελλάδος στη Χούντα. Επανειλημμένα, αλλά σε διαφορετικές συγκυρίες κάθε φορά, τοποθετούσε τα ίδια απρόσωπα, μαζοποιημένα, παθητικά ‘ανθρωπάκια-θεατές’, που ελπίζουμε να μην είμαστε και ευχόμαστε να μη γίνουμε ποτέ. Στο κλείσιμο της γιορτής οι μαθητές μέσα από ένα εικαστικό δρώμενο όπου μετέτρεψαν τα ασπρόμαυρα κάγκελα του Πολυτεχνείου σε πολύχρωμο κήπο μας έδωσαν την ελπίδα ότι όλα μπορούν ν΄ αλλάξουν στο μέλλον.
Τα σκηνικά δημιούργησαν όλοι οι μαθητές του σχολείου μας και έγιναν στα πλαίσια του μαθήματος των εικαστικών. Υπεύθυνη καθηγήτρια σχεδιασμού και υλοποίησης της γιορτής η Λαμπροπούλου Μαγδαληνή. Υπεύθυνη καθηγήτρια συντονισμού μαθητών και σχεδιασμού πρόσκλησης η Νικολαΐδη Κατερίνα.
Η γιορτή παρουσιάστηκε στο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Εικαστικών Μαθημάτων τον Σεπτέμβρη του 2014 και η εισήγηση της υπεύθυνης εικαστικού Λαμπροπούλου Μάγδας βρίσκεται στο ετήσιο περιοδικό της ένωσης, "Εικαστική Παιδεία" - Τεύχος 31.
* βλ. το σχετικό βίντεο στις Σχολικές Γιορτές της 17ης Νοέμβρη.
Όταν κάποια ηλιόλουστη μέρα ζήτησα από τους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου να εκφραστούν με τα υλικά της φύσης όπως έκαναν στη δεκαετία του ΄60 οι καλλιτέχνες της Land Art (Τέχνης της Γης), τότε εκείνοι σχημάτισαν αυτοβούλως το σύμβολο της ειρήνης και το γιν γιαν. Αρκετά αισιόδοξο...
Άσκηση σχετικά με τη γραμμή.
Σχεδιαστές χριστουγεννιάτικων μπαλών
Θερμά και ψυχρά χρώματα.
Αντι αποκριάτικης μάσκας.
Πασχαλινές κάρτες (pop-up).